银川拓展训练会利用自然环境，如山区和翰海，大川等。并通过各种精心设计的活动，在解决问题、应对挑战的过程中，使学生达到“磨砺意志、陶冶情操、完善人格、融团队”的培养目的。是突破传统训练思维和模式要求的全新训练方法。

　　拓展训练引入中国大陆已经有20多年了，我们对它的理解基本是：“拓展训练是一种训练活动，或者公司团建，军训等等”！其实拓展训练就是用体验式学习的模式，针对团队现阶段面临的问题，精心设计拓展项目，通过体验认识和洞察事物！

　　拓展训练发展：

　　各种形式的学习都有经验，但其价值往往不被认可，甚至被忽视。毫无疑问，体验式学习包括全身运动、思想、感情、情感、智力形式等。所以对学习者来说有很深的记忆痕迹。中国古代哲学家曾说：“我听，我忘；我明白了，我记得；我做，我学；我教，我主。”可见，学生通过个人参与获取知识，可以记住所学内容，学习效果明显。

　　在传统教学中，教师是教学的中心，学生只需要认真听讲、做笔记、认真模仿。另一方面，体验式学习以学生为教学过程的主体，强调学生的主动性和积极参与性，调动所有学生在独特的情境中主动“挑战”。体验式学习注重参与。没有这样的参与，就没有体验，也就很难产生什么体验，更谈不上完成学习过程。

　　在体验式学习中，学生不仅被动、单向地接受知识和技术，而且自娱自乐。学生在各种“快乐”中挑战、感受、反思，边做边学，享受学习。学生对这种学习方法很满意，从而实现了真正的“寓教于乐”。能更好的激发学生的兴趣，让学生在体验中获得一种不寻常的快乐；作为体验式学习的老师，外向型培训班通过调动学生，将被动学习变为主动学习，将“想让我学”变为“我想学”。

　　体验式学习是知识和实践之间的桥梁。学以致用是传统教育的难题。因此，许多大学生离开校园后必须接受更长时间的培训。其中一个原因是学生很少有时间、地点和机会去应用知识解决实际问题。体验式学习将概念、知识和技术设计成一个互动的学习过程。学生通过自己的亲身经历了解概念和活动之间的关系，并将这些经历转移到学习、生活和工作中，使学生改善态度、行为和技能，提高认知和人际关系。

　　银川拓展训练不仅注重经验和体会，更注重经验之后的总结和感悟，把自己的思考和感受落实到工作和生活中，在自己的实践中发现真理，而不是听别人讲课，思考自己的问题，所以往往会产生意想不到的效果！